小学五年级孩子的心理特点

小学五年级孩子的心理特点

家里有个五年级的孩子真的太难了,什么事情都自己做主,有时候问他原因,他也不说,好像个小大人一样,其实他什么也不知道,他也不跟我们沟通,也不知道他的想法,根本无从下手,小学五年级孩子的心理特点。

  • 每一个年级所对应学生的心理特点有显著的差别,而这种差别往往决定了教育方式的不同,作为学生家长更应该结合孩子在不同年级阶段的不同心理特点,利用不同的教育方法对孩子进行教育,而不是盲目的单一教育方式。

    小学五年级孩子的心理特点:

    1、五年级学生在读书方面表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书,而且能根据自己的需要选择书籍,对理科感兴趣的孩子开始注意自然科学方面的科普类读物。意志行为中体现出比较完善的选择性。这时候表现出来的爱好还不稳定,无论是学习科目还是游戏项目。说明五年级学生总体上没有达到成年人所具有的稳定的自主能力。

    2、说的和做的不一致,这是令人头疼的问题。例如,让孩子在家看门,他表面答应很好,等大人走了,他可能把门锁上去商店买吃的去了;家长让他去买洗衣粉,他可能买比较便宜的一种,而把剩下的钱买一点自己喜欢的东西,回来后隐瞒实情。

    3、五年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,这时候的五年级开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析,偏重对自己喜欢的事物进行分析。五年级的学生非常难引导,身体方面有高矮胖瘦,心理方面:五年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,小时候看不懂,听不懂的一些知识,现在很快可以搞明白,知识增长速度明显加快。

    4、五年级小学生有意注意逐步发展注意的稳定性、集中性、注意的分配、广度、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展,有意记忆开始占主导地位抽象记忆有所发展。孩子逐步学会分出主要与次要的内容,本质与非本质的概念,掌握了初步的科学定义,学会了独立逻辑论证,但思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。小学生主要以具体的社会道德行为规范为依据,开始出现内化的抽象道德观念作为依据。

    小学五年级的教育:

    1、孩子越大可能与父母关系越疏远,这就需要父母与孩子交朋友,可以适当满足孩子的一些要求,陪伴孩子一起看电影或者旅游等,培养与孩子的亲情,孩子越大越需要交流。交流的时候尽量避免成年人的说教,要倾听和尝试理解孩子苦恼,否则孩子就越发不理父母。孩子在青春期的问题,基本上与不良的亲子关系有关,有了良好的关系,就会产生对孩子的影响力。

    2、要培养孩子良好的学习习惯。家长要善于利用各种时机让孩子知道学习习惯的重要性。家长要多关心孩子的学习,不要不闻不问,不要责怪孩子坏的学习习惯,应去引导他改正,重新树立好学习习惯的信心。家长要教育孩子养成“不耻下问”的习惯,独立思考,善于分析难题等良好习惯。教孩子学习知识要灵活运用,举一反三,不要死记硬背,“读死书,死读书”的学习方法是不可取的。从小养成的学习习惯对人的一生和事业的影响是巨大的,孩子只有在良好的学习习惯的氛围中才能茁壮成长。

    3、锻炼孩子的自立能力是家庭教育中被忽视的角落。一个人的成长都是坎坎坷坷的,孩子在他的成长中一定会遇到这样或那样的问题,家长也不可能陪孩子一辈子,所以家长要多培养孩子的独立自主的能力,引导孩子多做力所能及的家务劳动,给孩子讲述“勤劳是良好的美德,懒惰是万恶之源”的道理,不要学习古代的“一屋不扫,何以扫天下的”的陈蕃。还要培养孩子树立勇于面对挫折的信念,学会随机应变的能力,只有不畏风暴的海燕,才能在广阔的海洋上自由地展翅翱翔。

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