小学六年级学生心理特点及对策

小学六年级学生心理特点及对策

我家的孩子目前在上六年级,也即将面临上初中,现在上初中也需要考试,孩子现在上六年级,成绩还是中等,就害怕上不了好的初中,平常也没有怎么和孩子沟通过,所以也不太了解孩子,有时候孩子心里想的什么我也不太清楚,小学六年级学生心理特点及对策。

很多时候,教育需要从心理学角度去刨根究底,对于小学一到六年级的学生来说,心理发展迅速,由于进入了学校,要接受大量书本知识,大脑在接受的同时会发生一系列变化,作为家长,都很有必要了解孩子每个阶段的心理特征,采取不同的教育方法。

小学六年级学生心理特点:

1、六年级小学生处在青春期早期,记忆力增强,注意力容易集中、敏锐,特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了,不但兴趣爱好变得更加广泛稳定,而且渐渐形成了看待事物的标准,使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法,但由于意志力还不够坚强,分析问题的能力不够好。情绪不很稳定。

2、六年级学生内心世界比较丰富对事物体验更加深化。随着知识的积累除了注意事物外表的形式之外,更注意对事物的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中六年级学生可以抓住事物的关键找到主要矛盾。同时表现出不服输的反抗精神。往往家长说服不了孩子。孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受,一般没有更大范围的论证能力。

3、六年级学生的思维活动开始转向抽象逻辑思维占据主导地位,很多学生都会感到学习不适应加上升学的压力,自信心受到打击,甚至出现迷茫、焦虑、厌学的情绪。六年级学生产生学习焦虑属于普遍、客观的现象,并且可能需要经历一段的时间才能适应。

4、六年级较多的学生有自责倾向,他们正处于刚刚开始强烈要求确立自我的年龄。对于外界的各种压力、指责和惩罚往往会引起学生的反感和敌意,同时导致学生自我认识上的混乱,而学生也因此不能很好的确立自我,从而产生悲哀和忧郁的情绪,在失去憎恨目标的情况下,就转而形成自责倾向,这种倾向走向极端就会过低评价自己,自责、自我卑视、自我轻蔑,逐渐表现出在学习和交往等方面的自卑心理。

小学六年级学生心理对策:

1、抓关键

要抓学生的阅读理解能力,六年级阅读学习提到了一个新的高度。与阅读积累密不可分的是作文,六年级孩子的习作分数提升了,习作要求也更高了,这一学段重在写纪实作文与想象作文。数学分数与百分数知识是本期学习的重点,从多角度、多专题地进行演练、深化与提升,这一类的知识在小升初考试中也是必考内容。

2、目标激励

要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标,因为明确学习目标,学生不仅能控制自己的不良行为,而且能不断激励自己奋发向上,目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。

3、培养学生的信心

自信心是取得成功的保证,只有具备积极地开发潜能,相信自己能够成功,这是复习迎考取得佳绩的强大内因,也是产生前进动力的根本保证。只有这样,才能面对高考和中考,迎接挑战,无所畏惧。

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